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校服，就是學校~學生的制服！學校為了規(guī)范管理~統(tǒng)一的著裝。而校服也直接影響到學校的形象！
中國大陸的小學、初中、高中基本上都是以運動服為校服，顏色常以藍色居多，搭配一小部分白色或黃色。部分夏天的校服是襯衫，只有少數學校的女生校服是裙子。許多中小學校定為校規(guī)必須每日穿著校服，有些學校定為星期一升國旗的時候必須穿校服。許多學生在夏天仍穿著長袖秋裝校服，捂得滿身大汗，建議穿著短袖等夏季校服。而在冬天穿著單薄的運動衣褲，凍得渾身哆嗦，因此可在校服內增加毛衣等保暖衣物。校方往往認為，這樣有利于增強學生的歸屬感。
校服:有的學校是一條白色連衣裙加蝴蝶結(比較正規(guī)的學校),有的學校是淺藍色旗袍(女校),有的學校是像日本那樣的水手服(比較差的學校).冬季的校服有的學校是襯衫加領帶,而有的學校還是連衣裙加蝴蝶結
與英國相似，日本冬季氣溫平均在5攝氏度左右，這種相對較為溫暖的氣候保證了日本女學生可四季皆著裙裝而不覺得寒冷或不適。
2.時尚化的款式設計是日本校服的優(yōu)勢
朝鮮的學生基本都是穿校服，男生襯衣配長褲，女生襯衣配裙子；有的女大學生的校服為民族服裝。朝鮮服裝的款式基本上跟隨中國的潮流，在丹東工作的人員往往可以帶回比較新潮又符合朝鮮習俗的服裝。
有中國游客跟某朝鮮女子說：“牛仔褲真是勞動人民穿的，不是資產階級的服裝??！”
盡管韓國氣候四季分明，但中學校服并未因寒冷而舍棄男女生的性別差異，韓國女生冬季校服下身依然著及膝裙，以保暖的毛質緊身長襪代替長褲，這樣既注重了校服的保暖性，又保證了款式的美觀和男女校服的差別。
對校服的要求比較寬松，不同的州、不同的學校對學生服裝的要求也不同，學生可以比較自由地選擇符合自己個性的校服或者干脆不穿校服。美國的一套校服大約要１００美元左右。

泰國

　　　在學生著裝方面的要求非常嚴格，從小學到大學都有規(guī)定的校服。泰國的學生基本上每人擁有３～５套校服，樣式多年保持不變，每套的價格相當于人民幣７０～８０元。

英國

　　　校服款式經典，簡潔大方，女生為裙裝，男生為西裝。校服雖好，但是開支不小，據統(tǒng)計，英國的家長們每年為子女購買校服的費用總額達１０億英鎊之多。

委內瑞拉

　　　中小學校規(guī)定學生必須穿校服，校服上印有學校的標記。每位家長每年花在孩子校服上的錢平均約為２１０美元。

阿根廷

　　　公立學校學生上學一律在衣服外面罩一件白大褂，就像醫(yī)院里的醫(yī)生護士穿的那種，教師（包括校長）也穿同樣的白大褂，這就是全國統(tǒng)一的公立學校學生的校服。這個傳統(tǒng)已有１００多年的歷史，是１９世紀后期阿根廷教育家薩米恩托任總統(tǒng)時定下的規(guī)矩。這種校服的質地都是化纖或混紡的，價格在５美元到３０美元之間。

【中國校服發(fā)展史】

　　中華人民共和國建國60年來，校服的變遷追隨著歷史的腳步一路蜿蜒前進，承載著我們每個人少年時代幾乎全部的歡笑和淚水，在我們記憶里灼灼生輝。
　　下面介紹一下中國校服的百年歷史.
　　從辛亥革命到二十年代：制服式校服首次出現:辛亥革命雖然沒能把中國從半封建半殖民地社會成功解救出來，卻大開大盍地打破了幾千年來“人分五等，衣分五色”的舊時代衣著制約。新文化運動的春潮更是喚醒了人們對美的渴望，年輕一代顯出空前的天真、輕松和愉悅。
　　三十年代：中式旗袍在校園內得寵:由滿漢服裝相互融合、改良而成的新式旗袍早在20年代就大行其道，這時也進入校園，成為女生們的新寵。
　　四十年代，延續(xù)了三十年代的服裝風格
　　五十年代：比較隨意，缺乏特定校服：在建國之初，全國人民自動穿起藍色、灰色的干部服、列寧裝、棉大衣。長衫馬褂至此基本退出歷史舞臺。58年以前，風氣還是比較寬松的，大學女生還會穿著彩色呢子大衣，王蒙的《青春之歌》講的就是這段時期的事。
　　六十年代、七十年代：舊軍裝：接二連三的“運動”抹煞了錦繡河山的絢麗色彩，稍微鮮艷、新穎的衣服都受到了壓制，看看這時期的學生吧，草綠色的舊軍裝就是他們最主要的色彩。（但這可不算校服，這段時期“校服”這個詞從我們國家消失了）
　　八十年代：校服重新出現：改革開放咯，我國的服飾終于迎來了百花齊放的春天，鏘、鏘~~~80年代后期， “校服”這個字眼，也逐漸重回我們的視線。一開始比較散亂，校服不是每個學校都有，有校服也是一個學校一個樣，沒什么統(tǒng)一的要求。
　　九十年代：運動校服一統(tǒng)天下：此時中國大陸的校服普遍以運動服為主，顏色主要有藍，紅，綠，白等，面料以滌蓋棉，金光絨等為主。這在培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感上起到了主要作用。為此，國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。雖說沒有文件強行規(guī)定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。

【穿校服的好、壞處】

　　正方
　　讓學生統(tǒng)一穿校服，有利于培養(yǎng)學生的團隊精神，強化學校的整體形象，增強集體榮譽感。為此，國家教育部在1993年就下發(fā)文件，要求加強中小學生著裝工作。江蘇省、南京市的有關部門也曾下發(fā)過類似通知，省里有關部門在幾年前還專門成立了辦公室，請來浙江等地的服裝設計專業(yè)人員，參與校服的設計。南京某小學朱校長認為，穿校服可消除當前越來越突出的學生講穿著、講排場、互相攀比的不良風氣，對一些低收入的學生家庭來說，并無壞處，所以雖說沒有文件強行規(guī)定學校必須做，學生必須穿，僅是要求在有條件的重點學校推廣，但好多學校還是做了自己的校服。朱校長還認為，現在學生與幾年、十幾年前的學生相比，更強調個性，追求與眾不同，自我意識較濃，愛“酷”，而統(tǒng)一著校服自然壓抑了這種追求，有違學生的天性，這恐怕才是學生討厭穿校服的深層次原因靚了自己更亮校園
　　有很多中學生認為穿校服很不方便，覺得穿便服比穿校服較好看，所以，他們都會不約而同的說中學生不應穿校服上學。但我卻不同意這種看法，我覺得中學生是應該穿校服上學的。
　　校服對於中學生來說，就是身份的象徵，情況跟社會上不同職業(yè)的人需要穿著不同的制服一樣。例如警察要穿著警察制服，消防員需穿消防制服等；同樣地，學生自然便要穿著他們的制服——校服了。這樣，我們就更易分辨出不同階級的人，還有他們的職業(yè)；當然，我們穿校服時，便更容易辯認出我們是學生了。
　　而且，穿著校服可加強學生的紀律性。除了說穿著校服整體上看來較為整齊外，還可時刻提醒學生，讓他們認清自己的身份，不斷留意自己的言行舉止，如此，學生的紀律亦大大的加強了。
　　除此之外，學生穿著校服，對於學校來說，也會有一定的影響。學生穿著校服上學，除了看上來整齊，學生的紀律性提高，那所學校對外便得到一個良好的聲譽了。所以中學生穿著校服上學，不是沒有其好處的??！
　　也許，有人會認為，中學生穿著校服，無疑是加強學生的紀律性，而學校亦能得到一個良好的聲譽，但似乎太不方便，令學生有拘束的感覺，而且這要是一種身份象徵，一張學生證，不是可以代替嗎？但我們可試想，我們會否經常拿著學生證給別人看嗎？就像我們需要找警察或消防員幫助及求救時，我們看到他們所穿著的制服，即時的反應便是告訴我們，這便是我們需要找的人一樣。要是我們穿校服，別人一看便知道我們是學生了，這就是人的即時反應。這不是更為方便嗎？＃所以，我們總不能認為中學生穿著校服沒有好處，抹殺其好的一面呢！
　　面對中學生應否穿校服上學的問題，我會不假思索地回答：「學生一定應該穿校服上學?！?br /> 　　我認為「一定應該」，并不是想奉承學校。而是因為學生穿校服是一種「美」的表現，亦同時代表了你是該校的學生。
　　當有來賓進入學校時，看見學生們都穿上整齊的校服，便會產生一份好感。而且一班穿上整齊校服的學生在操場上集隊，那不是很美嗎？
　　有人認為自己的校服不好看，老想穿便服回校。但我覺得買便服是浪費金錢的，同時亦浪費精神和時間，因為大部分人往往只喜歡穿名牌衣服，而這些衣服的價錢都是十分昂貴的；他們都是為了在同學和朋友面前表現自己，而這種行為是十分惹人討厭的；我并不是叫人不要買衣服，但挑衣服也要花大量精神和時間，不如用這些時間來溫習和學習，不是更好嗎？
　　外國的學生大都是穿便服回校的，但這樣會很容易被不良份子混進校內搗亂，嚴重的還可能會殺害老師或同學。為了保障老師和同學的生命安全，穿校服回校便可加強校園內的保安。
　　穿校服亦可以加強學生對學校的歸屬感，也是件很莊嚴的事。
　　此外，如果有學生在校外搗亂和犯錯，而被師長見到時，也會得到應有的懲罸，避免破壞學校的形象及風氣。
　　我覺得穿校服回校有很多好處，所以我會繼續(xù)贊成及支持學生穿校服回校的優(yōu)良傳統(tǒng)。
　　代的中學生，大部份都不喜歡穿校服上學，他們覺得穿便服比較好看，而且又方便。
　　雖然穿便服有好處，好像很自由，一點束縛也沒有，那多好??！但我覺得中學生應該穿校服上學，如果中學生不穿校服，感覺上就不像是學生。很多人都議論這個問題。有人認為穿校服很死板，跟不上潮流，在這個21世紀的時代，也要穿校服上學，那實在大老套了！又有人認為中學生應該穿校服上學，因為校服是代表了自己的學校，那學生不穿校服而穿便服上學，誰會知道你是一位中學生呢？其實穿校服使人感到一種團結的精神。
　　這種種的問題，令有些人喜歡穿，有些人又不喜歡穿。其實穿校服是好還是壞呢？好處是：令人感覺很整齊，有一份學生的親切感，有感情和溫暖的感覺。穿校服又可以分辨出你是哪間中學的學生，不會和別人混在一起。這樣不好嗎？
　　我覺得穿校服沒有壞處。其實穿校服是好的，中學生是應該穿校服上學的。
　　反方
　　1　不利于學生個性的培養(yǎng)
　　2　不利于創(chuàng)新精神的培養(yǎng)
　　3　天天穿同一件校服，違反了“事物是變化反展的”哲學道理，不利于學生對知識的理解和掌握。
　　4　穿校服沒溫度，至于風度——唉，只能說我很丑但我很溫柔。
　　5　穿校服將使個人所有衣服閑置，造成國家資源的極大浪費。
　　6 現有很多同學認為，穿上校服，簡直分不出男女，穿的都一樣。

【部分學生認為：中國校服存在著四大問題】

　　　1、校服款式單一，結構松垮
　　目前多數校服款式陳舊，運動服幾乎成為校服的代名詞，“千人一面”現象嚴重。校服這種單一面孔嚴重抑制了學生對美的追求，壓抑了學生的個性發(fā)展；而且校服結構大多極為松垮，穿在身上顯出慵懶之態(tài)，無法體現出學生應有的活潑好動、生氣勃勃的特性。
　　2、沒能體現出年齡、性別上的差異
　　縱觀國內各中小學校服，各年齡段在款式結構上基本沒有什么差異，不能體現不同年齡段孩子的心理和生理特征，特別是進入中學階段，與小學生有很大的不同，他們已開始具備明確的性別意識。而現在的校服在設計時并沒有考慮到這點，使得中學生在性別意識啟蒙時期，沒有因日常所穿著的服裝而起到良好的美育作用。
　　3、質量存在較大問題
　　校服是陪伴學生多年的服裝，但一些質地粗糙、不吸汗、起靜電的服裝面料，讓穿著者有明顯的不適感，對學生身體健康—卜分不利。此外，還有穿著不久就開線、破損等問題，甚至有被校服中的斷針扎傷的案例。目前中國紡織工業(yè)協會已制定了相應的標準，如中華人民共和國行業(yè)標準“FZ／T7302l—2004針織學生服”，希望能對校服質量的提高有所幫助。
　　4、購買方式單一且不透明
　　國內學生校服的購買方式只有一種，就是由學校指定款式和價格，統(tǒng)一為學生量體定制。但這種收費不透明、帶有半強制性的校服購買方式已逐漸引起家長和學生的強烈不滿。作為消費者，家長和學生應該有權參與選擇所購買校服的款式和價位，也應該知道校服的來源和價格構成。而事實是，家長只能按照學校的要求交錢，這顯然不合理。因而，許多家長質疑，學生購買校服的錢是否真正被用于校服的面料和制作上。

【中國的校服為什么不能漂亮一點】

　　　越來越多的中國人開始意識到“我行我秀”不僅是一種生活方式，更是一種精神氣質?？蓢@的是，仍有許多人在有意無意地壓抑孩子們發(fā)乎心底的美的訴求
　　媒體近日報道說，南京某中學準備給學生訂做“韓版”校服，由于反對的家長太多，學校終于放棄了這一計劃，將校服改回了運動服。
　　其中一個重要原因是“男裝太帥、女裝太漂亮”，一些家長擔心孩子們因此早戀。比如有家長向媒體抱怨：“青春期的孩子換漂亮校服，會刺激他們對異性的好感?！?br /> 　　據工作人員稱，和中國許多學校一樣，南京這所學?，F在的校服是運動裝。男生是白、藍、黑條紋，女生是白、紅、黑條紋，除了顏色、大小外，男女生校服幾乎沒有區(qū)別。學校發(fā)現學生很不愛穿校服，對此家長們很有意見，認為一套校服價格不菲，花錢買了孩子卻不穿，等于浪費錢。但是，考慮到各方面的因素，家長們還是寧愿讓孩子選擇“我很土，可是我很安全”的校服。
　　避孕套進入大學校園，體現了中國社會的開放與務實。然而，讓我意想不到的是，長久以來，中學校園里校服竟然一直擔當著“避戀套”的重任。家長們的邏輯可愛得可以———若是穿上韓版校服便會天天想著戀愛，那些身處韓國的俊男靚女豈不都是舉世無雙的情種？
　　記得剛到法國時，我所得到的第一個美好印象來自于一位普通的巴士司機。他西裝革履，彬彬有禮，像紳士般將我們從戴高樂機場接到巴黎。對比中國大呼小叫的攬客者，這位法國司機給我的直覺是———無論你從事什么行業(yè)，經歷怎樣的場合，都可以活得很精致。這種精致小而言之可以體現一個人的審美情趣，大而言之可以反映一個時代的精神面貌。
　　幾年后，我答應為法國漢學家弗朗索瓦·于連翻譯《本質與裸體》一書，只是因為后來太忙，無奈不了了之。該書著重對比了東西方審美差別，相信許多中國人對此都有所體認，可以道出一二。比如巴黎裸體雕塑可以站上大街，而東方裸體卻只能藏在密室里。
　　中國人堅信祖宗留下的春宮畫多少有些裸體，至少可以裸得讓那些透過指縫觀摩的道學家們心旌搖曳，指縫也搖曳。然而，在于連看來，這些中式裸體并不真實。印象最深的是于連的比喻，大意是中國春宮畫里的裸體像一只只布袋子，放在椅子上耷拉了下來。這個比喻的確傳神，我當時在想，難怪東方的哲學家們會將自己的身體比作一個“臭皮囊”———莫非這些得道者當年也是在中式春宮畫里獲得了出世的靈感？
　　木秀于林，風必摧之。想來中國古代的才子佳人活得真是委屈，任憑多好的線條，即使沖破了衣帶的禁忌，最后難免被畫家們污蔑為一只裝面粉的袋子，既無棱角，也不秀美?？蓱z我們今天的孩子，終日穿著一身臃腫的、去性別化的校服，像是個“布袋少年”，繼續(xù)受著“布袋審美”的傷害。
　　自超女誕生以來，筆者一直想不明白中國人如何在一夜之間進入“中性時代”?？吹郊议L們如此反對那些秀美的校服，方才明白這一切都是得益于中式校服的熏陶。學生們不也在說，他們穿的校服只能用四個字形容———“不男不女”。對于校方重拾“不男不女運動服”，學生們終究有些“不服”。他們列舉了“韓版”校服的種種好處：一是校服漂亮，能增加上學的興趣；二是審美愉悅，能提高自信；三是利于團結，激發(fā)對學校的熱愛之情；四是能培養(yǎng)男生穩(wěn)重、女生端莊的美好氣質；五是能一眼看出對方是男是女……
　　近三十年來，隨著社會的開放，越來越多的中國人開始意識到“我行我秀”“我秀我美”不僅是一種生活方式，更是一種精神氣質?？蓢@的是，在中國社會里仍有許多人在有意無意地繼續(xù)壓抑孩子們發(fā)乎心底的美的訴求。當他們妄想美會吃人時，就給美裝個嘴套；當他們意識到孩子要戀愛時，就給孩子罩上個“避戀套”。
　　王爾德說：“人生因為有美，所以注定是個悲劇?！憋@而易見的是，當這些學生對美求之而不得，其實“悲劇”已經開始在日常生活中醞釀。
　　中國之所以選擇運動服做為校服，而不是制服。原因主要有兩點。首先，制服的價格相對昂貴，這對許多普通家庭來造成經濟上的負擔。其次，制服過于成人化，無法體現青少年的特點。穿上西裝一樣的制服，你很難分辯出那是職員，還是學生。青少年應該展現出其充滿青春，活力，陽光的特質，而運動服恰好符合這些特點。所以，穿運動服不僅不會顯得老土，而是陽光，活力的代名詞。